こんなご希望はありませんか？
海外という特別な環境だからこそ、
お子様の将来を見据えた質の高い教育が必要です。
より高いレベルの学習を目指したい
補習校の授業だけでは物足りず、お子様の可能性をもっと伸ばしたいと考えている。
プロの指導で効率よく学びたい
親子での学習は感情的になりがち。第三者のプロに任せて、良好な親子関係を保ちたい。
無理な勧誘は一切いたしません
教育方針に深くご納得いただいた上でご入会いただきたいと考えています。
現地校と日本語学習を両立させたい
現地校の成績を維持しながら、日本語での
論理的思考力も大切にしたい。
帰国受験に向けて準備を始めたい
帰国後の進路を見据え、日本の受験情報に基づいた的確な指導を受けたい。
指導品質にバラツキはありません
アルバイト講師は採用しておりません. すべての授業をTAKUMIが責任を持って担当します。
海外での子育ては、選択肢が多いからこそ迷いも生じます。
現地校の理数科目、将来を見据えた日本語の維持、
そして帰国入試に向けた準備。
お母様がお一人で抱え込む必要はありません。
「匠」は、ご家庭ごとの多様な教育ニーズに、
セミオーダーの指導で静かに、確実に応え続けます。
この地球（ほし）のどこかにいる君に出会いたい、
教えたい
AIやデジタルが進化する時代だからこそ、人間力で子供を導く「最後の防波堤」でありたい。
TAKUMIが責任を持って、
お子様を大学進学まで伴走します
美 川 圭 介
神奈川県鎌倉市生まれ。父は大学教員、母は元小学校教員という教職者家庭に育ちました。 大学で化学を専攻し、理数系科目の指導に強みを持ちます。
18歳から指導を始め、岐阜県大垣市で長年続く「志道館学園」の塾長として、延べ1000人以上の生徒を送り出してきました。 文武両道の精神を重んじ、単なる知識の詰め込みではなく、礼節や精神力を育む指導を心がけています。
10年単位で子供を見守る「親戚のような」距離感で、お子様の成長をサポートします。
30
年以上
指導実績
1000
人以上
指導生徒数
オンライン家庭教師
指導実績1000名以上
美川 圭介 先生
卒業生の進学先
世界10カ国以上の子どもたちと共に歩んだ「知の伴走」の記録。
一人ひとりの目標に寄り添い、それぞれの夢の実現をサポートしています。
市川学園市川中学校
早稲田佐賀高校
同志社国際高校
明徳義塾中学校 国際クラス
主な進学先（中学・高校）
渋谷教育学園渋谷中学校
市川学園市川中学校
芝浦工業大学附属高校
横浜桐蔭学園高校
普通科プログレスコース
Dream Come True
主な進学先（大学）
ICU国際基督教大学
名古屋大学医学部
UC Berkeley校
「先生と一緒に、
夢を叶えることができました」
生徒さん、保護者様の声
世界中で学ぶ生徒たちと、その成長を見守る保護者様から
たくさんの喜びの声をいただいています。
小学生から高校卒業まで、日本語と一緒に成長できました。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。先生は宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
東京都在住（アメリカより帰国）
卒業生 Aさん
卒業生本人
授業についていくのが難しかった。でも、コツコツやる習慣がついた。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。先生 は宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
岐阜県在住
卒業生 Ｂさん
卒業生本人
現地校の授業が複雑になるにつれ、不安が大きくなっていました。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。先生は宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
アメリカ在住
Y.Hさん
卒業生本人
小５から高１まで教えてもらい、算数・数学が好きになりました。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。先生は 宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
米国 サンフランシスコ在住
M.Rさん
卒業生本人
米国 サンフランシスコ在住
Y.H様
保護者様（お子様が卒業）
アメリカ在住
H.K様
保護者様（お子様が卒業）
思春期に入ると親に反抗してくるようになりましたが、先生となら大丈夫だったので助かりました。
Before（入塾前の悩み）
とにかく2人の子供たちの補習校の宿題の量が多くて、親の私が2人分の面倒を見切れませんでした。
After（指導後の変化）
先生は教え方がわかりやすく、時に日本語が変になりやすい海外在住の子ども達にも辛抱強く接してくださいました。週に1回、日本語だけで会話する貴重な機会になり、普段接することのない『男の言葉』に触れられたのも良かったです。算数・数学をアメリカ式と日本式の両方で習うことで、良い頭の体操になりました。最終的に高校卒業間際まで7〜8年もお世話になり、子どもの成長過程で大変助けられました。
米国 サンフランシスコ在住
N.C.P様
保護者様（お子様が卒業）
属性（例：中学2年生 保護者様）
補習校や現地校の宿題、全教科頼りになる先生。
Before（入塾前の悩み）
塾やクラブの送迎に時間がかかることや、高等部に上がる際に数学などの難しい内容をどう日本語で理解させるか悩んでいました。
After（指導後の変化）
補習校の宿題について急かしたり、喧嘩をすることが減りました。先生がとてもフレキシブルに対応してくださり、時間さえ合えばいつでも授業をしてくださったのが助かりました。送迎の移動時間もなく、現地校の宿題も見ていただけて、全教科頼りになる先生です。
属性（例：中学2年生 保護者様）
米国 サンフランシスコ en在住
N.C.P様
保護者様（お子様が卒業）
属性（例：中学2年生 保護者様）
補習校や現地校の宿題、全教科頼りになる先生。
Before（入塾前の悩み）
塾やクラブの送迎に時間がかかることや、高等部に上がる際に数学などの難しい内容をどう日本語で理解させるか悩んでいました。
After（指導後の変化）
補習校の宿題について急かしたり、喧嘩をすることが減りました。先生がとてもフレキシブルに対応してくださり、時間さえ合えばいつでも授業をしてくださったのが助かりました。送迎の移動時間もなく、現地校の宿題も見ていただけて、全教科頼りになる先生です。
米国 サンフランシスコ在住E.A様保護者様（お子様が卒業）
属性（例：中学2年生 保護者様）
先生の「大丈夫だよ」という言葉に、親子共々救われました。
Before（入塾前の悩み）現地校の勉強が忙しくなり、補習校の宿題との両立が難しくなっていました。親子喧嘩も増え、家庭内の雰囲気が悪くなっていました。
After（指導後の変化）先生は決して無理強いせず、子供のペースに合わせて指導してくださいました。「大丈夫だよ」と励ましてくれる先生の存在が、親にとっても心の支えになりました。おかげで補習校を辞めることなく、無事に卒業できました。
米国 サンフランシスコ在住
Y.H様
保護者様（お子様が卒業）
アメリカ在住
H.K様
保護者様（お子様が卒業）
思春期に入ると親に反抗してくるようになりましたが、先生となら大丈夫だったので助かりました。
Before（入塾前の悩み）
とにかく2人の子供たちの補習校の宿題の量が多くて、親の私が2人分の面倒を見切れませんでした。
After（指導後の変化）
先生は教え方がわかりやすく、時に日本語が変になりやすい海外在住の子ども達にも辛抱強く接してくださいました。週に1回、日本語だけで会話する貴重な機会になり、普段接することのない『男の言葉』に触れられたのも良かったです。算数・数学をアメリカ式と日本式の両方で習うことで、良い頭の体操になりました。最終的に高校卒業間際まで7〜8年もお世話になり、子どもの成長過程で大変助けられました。
まずはお気軽にご相談ください
生徒さん、保護者様の声
世界中で学ぶ生徒たちと、その成長を見守る保護者様から
たくさんの喜びの声をいただいています。
小学生から高校卒業まで、日本語と一緒に成長できました。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。先生は宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
東京都在住（アメリカより帰国）
卒業生 Aさん
卒業生本人
授業についていくのが難しかった。でも、コツコツやる習慣がついた。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。 先生は宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
岐阜県在住
卒業生 Ｂさん
卒業生本人
現地校の授業が複雑になるにつれ、不安が大きくなっていました。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。先生 は宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
アメリカ在住
Y.Hさん
卒業生本人
小５から高１まで教えてもらい、算数・数学が好きになりました。
Before（入塾前の悩み）
現地校と補習校の両立に不安がありました。英語優先になるうちに、日本語の授業についていけなくなるのではと心配していました。
After（指導後の変化）
敬語で話す習慣が自然と身につき、帰国後の大学生活でも日本語でのコミュニケーションに困りませんでした。先生 は宿題のサポートにとどまらず、小学生から高校卒業まで成長を見守ってくれた存在になりました。
米国 サンフランシスコ在住
M.Rさん
卒業生本人
米国 サンフランシスコ在住
Y.H様
保護者様（お子様が卒業）
アメリカ在住
H.K様
保護者様（お子様が卒業）
思春期に入ると親に反抗してくるようになりましたが、先生となら大丈夫だったので助かりました。
Before（入塾前の悩み）
とにかく2人の子供たちの補習校の宿題の量が多くて、親の私が2人分の面倒を見切れませんでした。
After（指導後の変化）
先生は教え方がわかりやすく、時に日本語が変になりやすい海外在住の子ども達にも辛抱強く接してくださいました。週に1回、日本語だけで会話する貴重な機会になり、普段接することのない『男の言葉』に触れられたのも良かったです。算数・数学をアメリカ式と日本式の両方で習うことで、良い頭の体操になりました。最終的に高校卒業間際まで7〜8年もお世話になり、子どもの成長過程で大変助けられました。
米国 サンフランシスコ在住
N.C.P様
保護者様（お子様が卒業）
属性（例：中学2年生 保護者様）
補習校や現地校の宿題、全教科頼りになる先生。
Before（入塾前の悩み）
塾やクラブの送迎に時間がかかることや、高等部に上がる際に数学などの難しい内容をどう日本語で理解させるか悩んでいました。
After（指導後の変化）
補習校の宿題について急かしたり、喧嘩をすることが減りました。先生がとてもフレキシブルに対応してくださり、時間さえ合えばいつでも授業をしてくださったのが助かりました。送迎の移動時間もなく、現地校の宿題も見ていただけて、全教科頼りになる先生です。
属性（例：中学2年生 保護者様）
米国 サンフランシスコ en在住
N.C.P様
保護者様（お子様が卒業）
属性（例：中学2年生 保護者様）
補習校や現地校の宿題、全教科頼りになる先生。
Before（入塾前の悩み）
塾やクラブの送迎に時間がかかることや、高等部に上がる際に数学などの難しい内容をどう日本語で理解させるか悩んでいました。
After（指導後の変化）
補習校の宿題について急かしたり、喧嘩をすることが減りました。先生がとてもフレキシブルに対応してくださり、時間さえ合えばいつでも授業をしてくださったのが助かりました。送迎の移動時間もなく、現地校の宿題も見ていただけて、全教科頼りになる先生です。
米国 サンフランシスコ在住E.A様保護者様（お子様が卒業）
属性（例：中学2年生 保護者様）
先生の「大丈夫だよ」という言葉に、親子共々救われました。
Before（入塾前の悩み）現地校の勉強が忙しくなり、補習校の宿題との両立が難しくなっていました。親子喧嘩も増え、家庭内の雰囲気が悪くなっていました。
After（指導後の変化）先生は決して無理強いせず、子供のペースに合わせて指導してくださいました。「大丈夫だよ」と励ましてくれる先生の存在が、親にとっても心の支えになりました。おかげで補習校を辞めることなく、無事に卒業できました。
米国 サンフランシスコ在住
Y.H様
保護者様（お子様が卒業）
アメリカ在住
H.K様
保護者様（お子様が卒業）
思春期に入ると親に反抗してくるようになりましたが、先生となら大丈夫だったので助かりました。
Before（入塾前の悩み）
とにかく2人の子供たちの補習校の宿題の量が多くて、親の私が2人分の面倒を見切れませんでした。
After（指導後の変化）
先生は教え方がわかりやすく、時に日本語が変になりやすい海外在住の子ども達にも辛抱強く接してくださいました。週に1回、日本語だけで会話する貴重な機会になり、普段接することのない『男の言葉』に触れられたのも良かったです。算数・数学をアメリカ式と日本式の両方で習うことで、良い頭の体操になりました。最終的に高校卒業間際まで7〜8年もお世話になり、子どもの成長過程で大変助けられました。
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コース・費用について
海外という特別な環境だからこそ、お子様の将来を見据えた質の高い教育が必要です。匠は、世界各国に住む日本人のお子様の『知の伴走者』として、一人ひとりに寄り添った指導を行っています。
お子様の目標や現状に合わせて、最適なプランをご提案する『セミオーダーシステム』を採用しています。
指導開始までの流れ
01
02
03
04
お問い合わせ
まずはフォームよりお悩みをお聞かせください。
TAKUMIとの面談
オンラインでお子様の状況をヒアリングします。
体験授業・プラン提案
体験授業を通して、お子様に合った指導方針とプランをご提案します。
指導開始
スカイプ等を使用し、ご家庭のパソコンから受講開始となります。
よくある質問
受講をご検討いただく際によく寄せられるご質問をまとめました。その他のご不明点はお気軽にお問い合わせください。
Q. 海外在住ですが、時差があっても受講できますか？
A. はい、時差に合わせて柔軟にスケジュールを調整いたします。
Q. 急な予定が入った場合、授業の振替はできますか？
A. 事前にご連絡いただければ、可能な範囲で振替対応を行います。
Q. パソコン や機材は何が必要ですか？
A. インターネットに接続できるパソコンまたはタブレット、マイク付きヘッドセットなど、基本的なオンライン授業環境があれば大丈夫です。
Q. 帰国子女枠での受験対策にも対応していますか？
A. はい、帰国子女枠や編入試験など、これまでの実績に基づいた専門的な指導を行っています。
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